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摘要
本文以湖南高职学生为研究对象,他们作为数字化学习程度较高的一个群体,在基于调查的实证研究基础上,提出了促进深度学习的教学设计。本文所做的主要工作如下:一、分析湖南省新媒体数字化资源学习方法的研究现状,总结目前深度学习的研究趋势与空白点,提出新媒体数字化资源学习方法研究的意义;二、通过调查湖南省高职生数字化学习方法的现状,分析了三个学习层次的内涵与特点,结合一定的学习理论,探讨促进深度学习的原则与策略;三、提出对湖南省高职新媒体数字化资源学习方法的建议。
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本文以湖南高职学生为研究对象,他们作为数字化学习程度较高的一个群体,在基于调查的实证研究基础上,提出了促进深度学习的教学设计。本文所做的主要工作如下:一、分析湖南省新媒体数字化资源学习方法的研究现状,总结目前深度学习的研究趋势与空白点,提出新媒体数字化资源学习方法研究的意义;二、通过调查湖南省高职生数字化学习方法的现状,分析了三个学习层次的内涵与特点,结合一定的学习理论,探讨促进深度学习的原则与策略;三、提出对湖南省高职新媒体数字化资源学习方法的建议。
