目前的学习观文献多以定性或定量单一视角呈现,综合研究相对较少。本文采用定性与定量综合视角,运用文献统计、比较分析等方法,对学习观文献进行简明扼要地评述。本文将我国学习观发展概括为三个阶段和三个问题,总结了学习观的四个象限,提炼了学习观的三个数学表达形式。
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