高校教育惩戒诉讼的判决论证及其改进

作者：陈肇新

来源：教育发展研究, 2022, 42(05): 70-78.

DOI：10.3969/j.issn.1008-3855.2022.05.012

• 高等学校
• 教育惩戒
• 判决论证

高校教育惩戒诉讼事关高校办学自主与学生基本权利救济，涉及教育惩戒决定的合法性审查与合理性评价问题，值得深入研究。梳理我国经典教育惩戒案例，可以归纳出“违背”“抵触”“不违反”三个合法性判断标准。以此分析相关案例的判决论证可以发现，多数案例将“学生基本道德”和“高校办学自主”作为判决论证的起点，但未能在学生权利救济和尊重高校校规裁量空间之间取得平衡；“处分与教育相结合”的理念牵涉具体教育惩戒决定及其做出依据的合理性评价，其判决论证的类型化规则仍有待进一步发展。为此，可以在明确教育惩戒应然理念的基础上改进判决论证，根据“处分与教育相结合”理念优化裁判推论、增强说理效果，并确保案件在价值判断上实现协调和融贯。

• 单位
  华东师范大学