随着教学改革进程的加快,合作学习的模式在高中数学教学中有广泛的应用,高中数学教师借助合作学习的模式,激发学生在课堂上的积极性,建立良好的合作互动的影响模式,辅导学困生走出当前的学习困境。但在推行合作学习的过程中,出现了低效的问题,学困生的学习现状没有被很好地改善。本文分析了合作学习中优生辅导学困生出现低效的原因,并提出了几点完善修改的措施。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
