生本理念下的中考微专题复习课实践与思考——以“等腰三角形之答案不唯一微专题”一课为例

作者：袁良同; 左敏

来源：安徽教育科研, 2022, (27): 118-120.

• 微专题复习
• 教学设计与反思
• 数学建模
• 分类讨论

微专题复习要立足学情和考情，加强复习的针对性。在“等腰三角形之答案不唯一微专题”一课中，课前通过访谈了解出错的原因，根据反馈精选典型例题，训练学生审题能力、提炼答案不唯一成因、运用分类讨论思想解题，在技术条件下构建知识网络，训练学生思维，培养其数学素养。