随着新课程改革日渐深入,我国的教育方式发生了很大的变化,在教育目的和追求上也有很大的不同。以往让学生接受教学大多是为了让学生成为一个有知识的人,并能通过读书取得好成绩,一步步登上大学舞台,在这样的教育环境下,教师、家长和学生在学习上只顾着追求成绩,忽略了学生综合能力的培养。在语文教学中,为了让学生具备较强的阅读理解能力,除了我们常见的普通文本阅读之外,还出现了非连续性文本类的阅读,但不少学生在阅读这类文本时效率较低。本文结合非连续性文本的特点进行教学策略的探究。
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