课程资源整合是近年来在小学数学课堂教学过程当中逐渐产生的一个新问题与新领域。对此,本文尝试以整合课堂资源过程当中对于传统文化的继承与发展为研究对象,通过整合资源,体会数形结合之美;情境教学,引入传统文化故事;深描画像,展示数学背后故事;立足课堂,开展数学实践活动四个方面展开教学研究,以此深入探讨小学数学课程资源与传统文化融合的基本方法与策略。
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