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摘要
高校学生评教制度设计存在诸多强制学生参与的规定,主要表现为时空管制、行政管制、限制学生教学事务的关联管制。强制学生参与评教存在合理的制度逻辑,但也是学生评教制度运行现实纠结下的无奈之举。学生评教是促进教师教学发展和学生学习的制度安排,理应实现教师、学生和教学管理方对教学质量的共同治理。高校需实现学生评教多元主体的共同治理;构建信息共享机制,使学生评教信息在多元主体之间实现共享并尽量对称分布;构建持续改进、过程性评教和跟踪反馈机制,建立学生评教和教师教学评价分析报告制度,为教师教学改进提供科学依据和制度保障。
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单位江苏师范大学; 教育科学学院
