为落实专业课程"课程思政"的教育目标,需要教师在学科和专业高度入手,立足课堂教学,进行合理的教学活动设计。文章以无机化学实验课程中的"海盐的提纯"为例,依据泰勒的课程设计原理,按照形成课程目标、选择学习经验、组织学习经验、评估学习经验四个教学环节全程融入思政教育,达到了实验教学拥有思政教育内涵的目的。
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