作业是小学数学教学中不可缺少的一部分，既可以帮助学生有效巩固知识，又可以培养学生的数学思维能力和实践能力.但是，在传统观念的影响下，部分教师依旧以题海战术为布置作业的主要思路，没有重视学生的差异性，导致数学作业的效果不佳.因此，要探索科学的作业设计措施，优化作业，从而提升作业的价值.本文基于“双减”背景，为了有效减轻学生的学习压力、改善作业质量，分析了“基础+”作业设计存在的问题，探索科学的作业设计策略，旨在表明“基础+”作业模式在小学数学教学中的积极意义.
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