作业是小学数学教学中不可缺少的一部分,既可以帮助学生有效巩固知识,又可以培养学生的数学思维能力和实践能力.但是,在传统观念的影响下,部分教师依旧以题海战术为布置作业的主要思路,没有重视学生的差异性,导致数学作业的效果不佳.因此,要探索科学的作业设计措施,优化作业,从而提升作业的价值.本文基于“双减”背景,为了有效减轻学生的学习压力、改善作业质量,分析了“基础+”作业设计存在的问题,探索科学的作业设计策略,旨在表明“基础+”作业模式在小学数学教学中的积极意义.