在二语语音习得领域，大量生成音系学理论指导下的研究都支持中介语法假设，但近二十年来，更多的语音习得尤其是音段习得研究见证了理论和方法向对比分析假设的回归。一些基于感知的二语语音习得模式相继问世，它们继承了对比分析假设，对学习者发音的母语迁徙效益的解释也由抽象的音系层面回到了可观测、可感知的声学—听觉层面。从认知角度解释基于感知语音习得的合理性，并提出相应的多媒体语音学习模式，对外语语音教学有一定启发性。
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