医学院校阅读推广人的信息素养相较于其他学科和行业,既有共性也有个性。通过文献梳理和关键词共现分析,揭示医学院校阅读推广人信息素养的差别化特征,提出基于阅读推广人自主视角的"借鉴《高等教育信息素养框架》、参加技术培训和继续教育学习"等信息素养提升措施。希望通过本文的分析,可以为医学院校阅读推广人自主提升信息素养提供一定的参考借鉴作用。
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