“生长数学”理念下的《余角、补角》教学设计

作者：卜以楼

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2018, (05): 85-90.

• 生长数学
• 几何入门
• 余角
• 补角
• 教学设计

基于"生长数学"的理念"从课程目标出发,学习具有生长力的数学""从课时目标出发,经历具有生长性的数学学习",确定《余角、补角》一课的教学价值,进行教学设计。其背后的教学思考是:加强图形感知,突破学习难点;彰显基本套路,提升生长能力;运用一图到底,构建生长路径。