疑问是学习任何新知的前提,没有疑问,就没有理由去寻找解决疑问的答案。因为,在体育课堂教学中,针对问题的出现是有效引导学生从不知到知之的一个过程。本文从教师提出问题的难易度、提问题的有效度、提问题的遍及度及提问题的角度这四大方面入手,剖析探索从不同维度研究教师提出的问题,从而给予学生在学习过程中带来掌握与巩固新知的作用与影响,皆而也为广大一线教师在体育教学中提供一定的理论参考与借鉴。
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