“数学建模”核心素养视阈下中美高中数学课程标准的比较研究——以“函数”内容为例

作者：杨旭

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2019, (06): 33-30.

• 数学课程标准
• 数学建模
• 函数
• 比较研究

在中国和美国现行的高中数学课程标准中,基于"数学建模"核心素养下从中观与微观层面两个方面进行比较分析,进而得出以下几点启示与建议:(1)应与每一个学习阶段所讲授内容相配合,将知识运用于数学之外的情境;(2)建议我国的课程标准对于涉及"数学建模"核心素养的内容用标识符标记;(3)注重用具体的函数去表达具体的现实情境;(4)需注重函数建模与信息技术的结合.

• 单位
  贵州师范大学