优化问题设计 促进学生参与

作者：黄艳

来源：中小学外语教学(小学篇), 2021, 44(06): 7-11.

• 问题设计
• 主线问题
• 学生差异
• 学生参与
• 会话教学

英语课堂中，教师提出的问题浅、碎、散往往会导致学生思维层次低、思路单一、被动参与。教师应从学生的已知出发，梳理出主线问题，促进不同层次的学生主动参与、深度思考、拓宽思维、建立自信。

• 单位
  北京教育学院