构建多元化过程性的基础德语课程考核体系

作者：刘莉; 于睿; 唐卓娅

来源：课程教育研究, 2017, (24): 88-89.

• 德语学习
• 多元化
• 过程性
• 考核体系

针对当前基础德语课程考核方式、考核内容较为单一,终结性考核方式占主体的现状,本文根据多元智能理论,结合德语学习的特点,考虑到当前大学生学习方式的变化因素,从考核的内容、形式、主体等方面着手提出了构建多元化过程性考核体系。

• 单位
  北京城市学院