从服装物流人才评价谈中职服装物流专业人才培养

作者：张义勇

来源：现代经济信息, 2019, (02): 423.

• 服装物流人才
• 中职
• 服装物流专业
• 培养

"物流"概念自20世纪80年代引入我国,经过改革开放四十年的时间,逐步为吾人所接受,成为经济发展中必不可少的环节之一。越来越多的企业认识到物流对于控制企业成本、提高企业利润等方面的重要作用。而且,随着2015年以来,"互联网+"理念风行,成为国人创新的新导向,各行各业的发展对物流行业提出了更新更高的要求。传统的物流人才培养模式越来越不能适应社会与企业的需求,服装行业亦是如此。通过对国内现有服装物流人才培养结构的调查,到2006年年底,我国开设物流专业的本科院校达218所,而到2017年,则已有398所之多,其中,开设服物流专业的达数十所,其中不乏服装专业的名校,如东化大学、北京服装学院、武汉科技学院等。而对于中职层次的人才培养,以笔者所及,迄未见有开设服装物流专业之例。在对纺织服装院校物流人才培养情况进行调查时发现,因为缺乏人才绩效评价的思维,现有的人才培养正显现传统教育质量标的惯性与社会需求相脱离的矛盾。那么,高等教育尚且如此,遑论中等职业教育!笔者所参与《中职服装物流人才产学研一体化培养模式研究》课题,以中职服装物流人才培养为研究对象,系统讨论中职层次服装物流人才的培养模式。本文即在课题研究的基础之上,结合服装行业在新形势下所体现的行业特点对服装物流人才的素质要求,通过对物流人才评价体系的检讨,讨论中职服装物流专业的人才培养。