本文采用半结构式访谈,调查了中部某省50所镇级、村级小学的105名英语教师对《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)的认识,发现:(1)仅约31%.的教师熟悉《课标》的基本内容,约13%的教师完全不知道;(2)约89%.的教师认同英语课程具有工具性和人文性双重性质的基本理念,对双重性的理解与《课标》基本吻合;(3)约52%.的教师认为二级目标对农村小学生来说过高;(4)仅约32%.的教师熟悉《课标》对词汇量的要求。
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