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摘要
学业意志对维持在线学习具有重要作用,成为在线学习研究的热点与趋势,为了实现学业目标,在任何一种教育情景中都要求学生必须表现出一定的意志力与策略。旨在考察学业意志策略对MOOC在线学习的调节作用,对在线学业意志策略量表进行验证性因子分析与结构方程模型检验,研究结果证实了学业意志策略量表可用于测量大学生的在线学业意志策略水平;相比而言,影响意志策略水平三因素中,提升自我效能感重要性最高,减压行为策略次之;在线学业意志策略水平的高低显著性影响MOOC学习,但并不显著影响MOOC证书获得,MOOC学习数量与MOOC证书获得之间无显著关系。
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单位上饶师范学院; 文学与新闻传播学院
