PBL教学法在肿瘤免疫课程中的实践

作者：严冬; 安广宇

来源：中国病案, 2016, 17(02): 83-85.

• PBL
• 肿瘤免疫学
• 教学
• 医学

目的探讨PBL教学法在肿瘤免疫课程中的教学实践。方法在肿瘤免疫学教学中,分别对2009级和2010级临床医学五年制和七年制专业学生各60人采用单纯传统教学(LBL)和传统教学结合PBL教学实践,并对两种教学模式进行比较。结果采用PBL结合LBL对2010级临床专业学生进行肿瘤免疫课程授课,学生期末理论考试成绩89.69±4.32,而2009级学生采用传统授课模式,期末理论考试成绩83.17±7.99,两者相比较有统计学差异(P=0.001);学生问卷调查结果显示,60%-75%的学生认为PBL结合LBL教学法提高或显著提高学生的自学、表达、理解和解决问题的能力,其中自学能力和理解能力尤为显著,分别为75%和70%;70%以上的学生认同PBL教学法的开展;80%的学生认可学习兴趣和积极性发生改变;70%的学生认为有增强学生团结协作的作用。结论 PBL教学法有助于学生对免疫学基本知识的深刻理解和全面系统掌握,增强了理论课的教学效果;有助于提升医学生自主学习能力和解决问题能力等综合素质,提高教学水平。

• 单位
  首都医科大学附属北京朝阳医院