阅读教学中的“研究”机制——《画家和牧童》教学及点评

作者：叶燕芬; 周一贯

来源：小学教学设计, 2018, (25): 14-16.

<正>【教学目标】1. 结合生活资料、文本语境,会认读课文中的生字。初步理解"纷纷夸赞、浓墨涂抹、轻笔细描、拱手"等词语的意思。能够读准课文中难读的生词和长句子,把课文读通、读顺。2. 借助比较、追索、探讨等多种研究方式引领学生深化阅读感悟、语言运用,初步学习双重否定句"没有不……",感受"画得太好了"等短语两次