基于核心素养的历史线索选择与运用

作者：张维

来源：中学历史教学, 2021, (02): 40-42.

<正>历史教学最忌讳将一堆孤立、静止、封闭且杂乱无章的历史材料灌输给学生。实际上,不同历史材料是以互相联系的、动态的、开放的形式存在着的。在诸多历史线索中优化组合,提炼出一条清晰明朗的教学主线,有助于教师理清教学思路,激发学生兴趣,使学生更易梳理出清晰的历史知识框架。笔者以部编《中外历史纲要》上册第7课"制度的变化与创新"一课为例,在教学过程中构建教学线索。根据课程标准,本课重点要求掌握有关隋唐政治制度和经济制度的基本知识,