"兴趣是最好的老师"。教学的艺术不仅仅在于传授本领,更重要的在于激励、唤醒。课堂教学中,根据小学生的年龄特征,认知规律和生活经验,以他们熟悉的、喜闻乐谈的事物为话题,创设良好的生活化的学习交流的课堂情境,一方面唤醒了孩子探究的欲望,激发了孩子探究的兴趣,使孩子积极主动地参与到学习活动中来。另一方面也拓宽了孩子思维的空间,丰富了孩子探究交流的内容,使孩子真正成为数学学习的主体。
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