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摘要
教育信息化推动了课堂教学的革新，也对教育研究分析工作提出了更高的要求。录像分析技术作为课堂教学研究中的新兴手段，在评估教师参与专业发展培训后的课堂教学效果上具有重要价值。为了解该技术在实践中的应用情况，研究基于一次概念转变教学主题的教师专业发展项目，构建录像分析编码表，对教师参与培训前后的课堂教学录像进行了纵向及横向双重编码分析。结果显示，借助录像分析手段能够明确教师在培训后的课堂实践行为发生的真实改变，且这种改变具有个体差异性，不同的教学策略呈现一定的变化规律。该研究结果将为未来录像分析技术在教师专业发展研究中的实践应用提供借鉴。
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