小天鹅大闯关，变结果鉴定为学习过程——例谈合肥市西园新村小学北校低段学业评价“小天鹅大闯关”

作者：季媛媛; 王大圣

来源：安徽教育科研, 2022, (31): 14-18.

• 学业评价
• 游戏闯关
• 学习过程

合肥市西园新村小学北校分析当前低段学业评价中存在的问题时，基于学校的课程文化，在低段(一、二年级)建立“小天鹅大闯关”学业评价制度。“小天鹅大闯关”着眼于学生发展，重视学生在评价中的主体性，通过设置真实的评价任务，将评价由对学生学业结果的鉴定转变为一次学习的过程。评价包括智力、才艺、体能、常识、行为规范五个维度十项指标，评价内容设计遵循情景性、操作性、跨学科性、导向性、综合性。经过五年多的探索与完善，“小天鹅大闯关”学业评价方式有效增强了学生的体验感和收获感，使其规则意识和综合素养不断提升，成效显著，受到社会广泛认可，被各大媒体宣传报道，在蜀山区乃至合肥市推广应用。