受实用主义思想影响,近年来英美文学课程在本科高校英语专业中的地位受到威胁,同时课程时数有逐渐下降的趋势。结合多元智能理论,针对英美文学教学现状提出构建多元评价体系的设想,依靠形成性评价和终结性评价等评价方式的共同作用,根据学生的个体差异提出相应的评价要求,力争充分利用被挤压的有限课堂时间和课下学习,真正实现课堂的有效互动和各层次学生自主学习能力的提高。
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