教育困境呼唤教育从"单向传授"回归"自然教育"。具身认知理论为儿童自然教育提供了有力的理论依据,赋予了自然教育新的时代内涵。具身认知视域下,自然教育不仅应顺应儿童的自然发展,还应帮助儿童更好地回归自然和社会;自然教育的要素是身体和现场的交互作用;自然教育的内容是"知"与"行"的和谐统一;自然教育的实施是一个连续性的"建构"过程。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
