基于思维支持的微型数学实验教学——以“探索直线平行的条件”教学为例

作者：孙朝仁; 朱桂凤

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (75): 33-36.

• 数学实验
• 思维支持
• 教学路径

以“探索直线平行的条件”的微型数学实验教学为例，基于直观思维、证据思维和变异思维的有效支持，让学生在拼图、量图、说图的过程中发展数学抽象、数学推理以及数学建模能力，养成“落笔有据”的习惯，可以为学生学好数学探索一条可行路径。