<正>乘法分配律是人教版四年级下册"乘法运算定律"中的内容,这个知识看似简单,实则复杂抽象,对于以具体形象思维为主的小学生来说,要学好、学深、学透并不容易。教学中教师要深入挖掘教材,立足学生的已有知识,从教材结构、模型建构、知识融合等方面入手,引导学生进行深度探究,使学生经历乘法分配律模型的建构过程。一、挖掘教材,丰富表象乘法分配律的建构是一个由简单到复杂、由具体到抽象逐步渗透的动态过程,体现在教材中就是从低年级开始若隐若现、螺旋上升。因此,
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