强化思辨 体现关联 凸显文化——例谈2015年中考分式方程增根与无解问题

作者：朱宸材

来源：中小学数学(初中版), 2018, Z1: 72-73.

<正>数学作为一种文化,有其自身的内涵与规律,数学教学应当遵循文化规律来进行教学.要更好地促进学生的数学认知理解,就不应仅仅理解数学知识,更应该理解知识中蕴涵的数学文化和探究过程中蕴涵的数学文化现象和数学思想、方法、观点,并从这里出发,关注知识间的关联,进行区分与联系,从而加强思