从场域理论的视角来看,硕士生学术能力的培养面临着诸多困境,主要表现为硕士生主体性的迷失,融入学术场域的能力欠缺;科研的策略性不足,养成学术惯习的能力缺乏;知识储备性匮乏,未积累充足的文化资本等三个方面。提高硕士生的学术能力及培养质量,就要通过营造自由的学术场域、重塑场域主体的惯习、储备充足的学术资本来实现。
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