让数学作业“批”与“改”美丽牵手——追寻有效作业批改的策略

作者：徐灵青

来源：数学大世界(上旬), 2018, (08): 71-72.

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笔者认为作业批改应包括两个层次:"批"应指教师的批注;"改"应是学生主动的改错。笔者结合自己的教学实践,提出落实自我评价、巧用"二次记星"、适时巩固成果等批改数学作业的有效策略。