心理语言学作为二十世纪五十年代初期兴起的复合型学科,将探究语言与思维的关系作为学科追求,旨在构建人类在如何习得语言进而运用语言这一行为过程中的思维路径。心理语言学在解释语言习得过程中的独特作用逐渐被应用到外语教学领域,本文试图探究心理语言学理论在外语教学中的启示以期对当前外语教学困境的解决有所裨益。
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