阅读延展课关键能力培养例谈

作者：陈泉堂

来源：江西教育, 2018, (14): 26-29.

台湾小语会的吴敏而女士说过:"语文课应该培养学生带着阅读的目的,链接已知和未知。"她的话最好地诠释了延展学生阅读实践过程的意义。要想解决好我们很多课堂上"浮光掠影"式的肤浅阅读,摒弃机械问答式的阅读训练,就需要我们真正找到提升阅读力和表达力的阅读延展课的有效路径。