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摘要
目的:探究微课程应用在基础护理学教学中的教学效果。方法 :随机选取临汾职业技术学院2017级高职护理专业学生120人作为研究对象,采取掷硬币的方法分为对照组和观察组。对照组学生采用传统教学模式,观察组学生采用微课程的方式教学,经过3个月的学习后,比较两组学生的理论考试成绩和操作技能考核成绩。结果:在实验之前,两组学生理论考试成绩和操作技能考核成绩差异不大,没有统计学意义(P>0.05);采用微课程教学3个月后,观察组学生理论和操作成绩均高于对照组,差异较大,具有统计学意义(P<0.05);观察组的教学满意度也高于对照组差异较大,具有统计学意义(P<0.05)。结论:微课程教学模式应用在基础护理教学中,有利于提高学生的理论和操作考试成绩,有利于提高学生的满意度。
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单位临汾职业技术学院
