摘要
<正>数学文化包含着数学学科的数学精神和思想,具有涵养人文精神、培养学生学习数学的主动性、启迪学生数学思维的重要作用。教师应厚实自身的数学文化底蕴,在充分挖掘教材中的数学文化知识的基础上,利用生活化的情境和数学实验探究,将数学文化融于课堂教学,并延伸至学生的课后生活中,以加强学生的知识应用能力,在潜移默化中提高学生的数学素养。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,
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单位惠州学院; 教育科学学院