从工业设计类课程发展与专业教育现状出发，分析该类课程思政改革的必要性，依据课程思政改革的思想内核以及课程性质，提出从政治教育、道德修养、劳动精神、文化教育、创新教育五个思政教育层面，分别与工业设计教育的思想导向、职业理想、服务思想、发展底色、核心原则五个层面进行轨道融合。同时以工业设计专业教学为例，进行基于课程思政改革的课程体系构建，并应用于教学实践。
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