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摘要
<正>在中国珠算和珠心算教育的普及过程中,我们经常会听到这样一种声音:"认为珠算是非常具体的,而数学是抽象的,在这两者之间是有矛盾的。"这一问题如果从理论上得不到解决,那么珠算和珠心算教育走进学校、走进课堂就会有阻力。所以今天我们主要从数学认知的角度,从数学脑、数学思维的角度跟大家分享一下我们在这个领域的一些认识,如怎样看待珠算、珠心算的具象性与数学符号抽象性之间的矛盾;
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单位认知神经科学与学习国家重点实验室; 北京师范大学
