目前小学数学教师在学科专业知识水平方面仍表现为欠缺,在对专家型教师及新教师的对比中,我们可以发现教师教学水平在能否把握学生思维方面具有显著差异,此类差异主要由专家型教师与新教师的学科知识水平上的差异引起,故如何提升小学数学教师学科专业知识水平以提升其教学水平成为了迫在眉睫的问题。在本篇文章中,我们通过搜寻过往的资料以探寻提升小学数学教师学科知识水平的途径。
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