词汇作为学习英语的基础,重要性不言而喻,但是英语词汇的掌握和使用对学生来说并不简单,相比之下学困生面临更多的困难。中考压力之下,如何更好地促进学困生的英语学习尤为重要。以建构主义为理论基础,进行为期一个月的实验教学,将思维导图这一可视化工具运用到初中英语词汇教学中,提出能够提高学困生英语学习能力的途径和学习策略。
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