教育实践中的“暗物质”对高职教师专业知识建构的影响

作者：彭开勤

来源：江苏教育研究, 2019, (15): 61-64.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.15.017

• 暗物质
• 高职教师
• 专业知识建构
• 实践性知识

"暗物质"在此借指教育实践中的不明区域、不确定地带。面对"暗物质"带来的实践困境,实践性知识开始得以关注。实践性知识是教师专业知识的重要组成部分,是教师专业发展的基础。由于职业教育的特殊性,高职教师实践性知识的形成依赖于真实的工作情境,企业实践、实践反思是高职教师实践性知识的发展路径。

• 单位
  武汉铁路职业技术学院