语文学习中,作文的优缺常常是反映学生在语文学习过程中的检测器和晴雨表。教师对学生作文的批改,不仅是为师生良好的沟通搭建了一个平台,还能够为学生积极价值观,人生观的建立起到引导作用。让学生认识自己作文的优点、缺点和错误。通过学生的反复习作与修改,逐步使他们的作文更具有广度和深度,调动写作积极性,进而不断提高写作能力,甚至以小见大,以量变的积累推动质变飞跃,从而他们的逻辑,整理,归类能力。
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