借助多元表征 理解概念本质——基于表征理论的“倍的认识”教学研究

作者：袁慧娟

来源：小学教学研究, 2019, (25): 66-68.

• 多元表征
• 倍的认识
• 概念教学

"倍的认识"是学生学习相对数量比较的起点,隶属于数学教学中的概念教学,是小学数学学习中一个重要的内容。文章从概念多元表征的视角,通过对"倍"的本质的分析、学生的调查分析、现行教材的对比等方式对"倍"作相对深入的研究,提出对课堂教学的启示。