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摘要
对物理实验课程中数据处理教学现状调研的结果显示，绝大多数学生数据处理能力处于较低层次，未能达成课程预期。该文对问题进行了分析，指出思想认识转变是解决问题的前提，并基于学习策略和认知策略对相关理论知识予以梳理，形成了具有良好条理性、层次性和高度概括性的知识框架，还对实验资源进行优化配置。选择样本并在理论课和实验课上进行了教学实践。实践数据显示，学生在分析误差原因、数据处理方法以及形成有效结论等方面有明显的改善，这表明新的教学方案有助于学生建立良好的认知结构、提升数据处理能力。
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单位山东科技大学; 电子信息工程学院
