中学地理课堂深度教学的困境与策略

作者：马春笋

来源：中学地理教学参考, 2018, (02): 38-39.

• 深度教学
• 困境
• 行动策略

深度教学摒弃传统教学的重知识轻能力取向,是一种以提高学生素养为目标的教学形态。通过对中学地理课堂深度教学的实践与观察,分析了中学地理课堂深度教学面临的困境,提出了应对的行动策略。