自主创生教学的实践路径——以“三角形的三边关系”的教学为例

作者：冯桂群; 于国海; 孙国春

来源：江苏教育研究, 2021, (32): 36-40.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2021.32.011

• 自主创生
• 深度学习
• 小学数学教学

以"三角形的三边关系"教学为例,探索自主创生教学的实践路径:课前备学中深度卷入,唤醒探究热情;数学操作中深度体验,积累活动经验;多维互动中深度探究,发现数学规律;高阶发展中深度思考,建构认知图式;多元表征中深度运用,提升实践素养;数学反思中深度感悟,明晰人生哲理。

• 单位
  教育科学学院; 南通师范高等专科学校; 南通大学