幼儿园的一日生活主要包括生活、学习、运动、游戏等内容,而过渡环节是指在幼儿园一日活动中介于有明确目标和内容的活动之间用于转换的环节,具有其独特价值。但是,很多教师并不注重过渡环节的组织,对其教育作用的认识也不够。本文以幼儿的需要为出发点,通过梳理大班幼儿在过渡环节中出现的问题,并根据实际情况研究一日生活衔接时刻的转换策略,从而有针对性地采取适宜的方式进行过渡,使衔接时刻真正成为促进幼儿发展的活动。
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