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摘要
随着制造业的高速发展，职业人才培养成了教育体系的重要组成部分。工匠精神是基于学生的职业知识和技能的内化与实践、合作与交流、融合与创新的一种精神，越来越受到教育工作者的关注。工匠精神是职业人才的基本精神，对学生职业技能的发展尤为重要。职业技能的教学有其本身的特点，不同的职业技能存在较大的差异，因此在职业技能的教学中存在目标不明确、缺乏自我意识等问题。如何应对这些问题，提高职业技能教学的效果，培育职业人才的工匠精神值得研究。
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随着制造业的高速发展，职业人才培养成了教育体系的重要组成部分。工匠精神是基于学生的职业知识和技能的内化与实践、合作与交流、融合与创新的一种精神，越来越受到教育工作者的关注。工匠精神是职业人才的基本精神，对学生职业技能的发展尤为重要。职业技能的教学有其本身的特点，不同的职业技能存在较大的差异，因此在职业技能的教学中存在目标不明确、缺乏自我意识等问题。如何应对这些问题，提高职业技能教学的效果，培育职业人才的工匠精神值得研究。
