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摘要
基于东北三省三市278名高中生的调查数据，从学生视角，以学生自尊为切入点考察父母支持和同学支持对高中生学习投入的影响及作用机制。研究发现：(1)在不考虑学生自尊时，父母支持、同学支持均能对学习投入产生直接正向影响；(2)在考虑学生自尊时，学生自尊在父母支持与学习投入之间起完全中介作用，在同学支持与学习投入之间起部分中介作用；(3)在考虑学生自尊的中介作用时，父母支持对学习投入的独特效应小于同学支持对学习投入的独特效应，但差异不显著。为了更好地形成促进高中生学习投入的支持合力，提出父母、其他关键家人和学校应在力所能及的范围内为孩子提供同向学习支持等建议。
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单位扬州大学; 教育科学学院
